的感觉构建类似的原因。
也实际上是顺着感觉在表达字句，被看懂也是正常的。表述的字其实就是感觉的指代符号，感觉能够产生懂的感受，也是可以理解的。奇妙的是，产生某种灵感，突然构建了什么，或者突然领悟到了什么认识，这种触发是非常奇妙的。
也就是感觉才有这样的特性，被突然触发出别的感觉，这是感觉的运行轨迹决定的。文字其实也是一个个离散值，感觉可能是连续运行轨迹，大脑也无法有效监控跟踪连续运行轨迹，只能监控离散值。
这可能是信号不同步，信号监控不是一直跟踪着的原因，是大脑的构建决定的。这样就很有意思，大脑监控着文字，实际链接着文字，当感觉运行轨迹经过的时候，一路点亮了文字，传递到大脑监控处被读出来，又从耳朵中回来，产生某种懂了的感觉，就是知道是什么感觉产生了，痛，饿，或者其他有意思的感觉产生了。
想必懂了的感觉，主要是认识树存在的关系，那里有一种认识对应关系，痛指代着什么感受，这种记忆模式，当然这只是指代，更深入下去的认识树构建是后续自己慢慢构建形成的。
因此当文字“我”被触发读取的时候，在认识树里面懂“我”是什么，可能也只是部分懂的感觉，实际上是比较模糊的那种懂的感觉，不清晰，说明懂那里的认识树还没有构建完全。
因此除去这些指代符号，我们将发现“我”就是指我们这具身体的存在，所谓的灵魂恐怕也是一种指代符号的错觉。由此，想要“我”永生，最终还是让这身体永生才可以。
这里同样会因为指代“我”的存在，产生一种指代懂了的问题，我们的认识树看到物体，然后产生指代符号，懂了，就止于此，不再去深究这物质背后真正的样貌，就像不再去真正理解“我”，这样就缺少了科学研究，不会发现成果。
作为教育系统的败笔之一，就是指代的对应关系教育，记忆教育，没有说清楚这事情，可能也说不清楚这指代的问题，因此指代教育问题阻碍了另外一种懂的可能，是一种领悟的可能，是一种真正去发现，探究指代后面真正的样貌的可能，这种科学精神就缺失了，这样教育出来的人缺少这种感觉。
身体的死亡是器官的供养不足，器官细胞因为细胞壁堵塞导致细胞无法呼吸，或者内部无法产生化学反应导致温度下降而死亡，器官衰竭，从而身体平衡被打破，然后就逐渐死亡。这是原因之一，如果还有其他原因，说是因为细胞在分裂过程中，基因发生改变，从而导致器官功能丧失，身体平衡被打破。其他外部原因导致的就先不讨论。
想要这身体不死亡，想办法先解决器官不衰竭，运动是可以让器官得到清洗的一种方式，细胞呼吸更顺畅。就像糖尿病的胰腺器官出问题，病因很多，如果是基因遗传，就是胰腺细胞在分裂一段时间后停止分裂了，只要找到可以改变这种状态的原因就可以得到治疗。
另外一种就是因为细胞壁堵塞，导致细胞无法呼吸，从而导致胰腺衰竭，这个多运动，或者想办法清洗胰腺就可以解决。还有就是供养胰腺的营养物质缺少，这可能是其他器官的原因，或者也算是一种基因遗传问题，或者是输送给胰腺营养物质的某个通道被堵塞了。
其他器官功能衰竭也是可以这样分析确定病因的，然后就是找有效的治疗手段，这只是治病。对一些病毒性生病，可以用堵塞病毒营养供给解决，让病毒细胞失去呼吸，病毒细胞总是分散的，用药物可以达到这种让病毒细胞失去呼吸，失去化学反应活力的效果。
但是对于正常人，想要永生的人来说，恐怕是要解决细胞呼吸问题，还要解决基因分裂过程中器官细胞里面的基因逐渐失去这个器官功能的问题。细胞呼吸问题可以用细胞机器人解决，制作出
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