响呢？
商业化
想起后世美国科研体系的成功，管明棠只觉得的眼前一亮，连忙起身打开保险柜，然后从中取出了一本全世界仅次一份，其中详细的列写着，公司自国内外聘请的各方面的人才，当然他们唯一的共同点就是公司的聘请名单是由管明棠亲自提供的，而这些人又是管明棠在后世查找资料选定的“目标”。
在按照查找目录查找到商业类人才的名录后，用了两个小时的时间，管明棠看着名册中的一个名字，脸上的笑意渐浓。
“就是他了”
指着一个名字，管明棠笑着拿起了电话。
“很久很久以前，在西欧某个小省有一位封建地主。科堡男爵，他住在山上的一座城堡里。环绕城堡的土地被许多佃农租种，他为他们的生活负责……”
在北方商学院的校园内，几名学生围在那里讨论着教材上的案例，与哈佛商学院一样，北方商学院的所有课程都是由案例组成的，这些案例都是源于真实的商业情况。在每个案例中学生都要回答的问题是：你会怎样做？这些问题的答案并无正确与错误之分。有很多案例中描述的主角采取的行动最后证明结果是灾难性的。
因此唯一重要的就是学生如何看待那些问题，如何应对信息的匮乏和各种不确定性。而案例分析的目的是：即使财务或债券计价的细节被他们远远地抛到脑后，你仍然具有出众的思考问题、作出决策的能力。案例都是教员们写的，长度不一，有的几页纸，有的超过30页纸，通常首先是用一段戏剧性的描述介绍背景，然后分析需要讨论的公司，再就是几页附件、图表、照片以及用来说明问题额外需要的材料。
或许北方商学院更多的时候是一所军事学校，但是这并不意味着学校只专注于学员的军事课程，实际上同样注重其它学科教育，根据学校的规则军事科和辅科各占总学分的50，如果辅科学分无法完成，是不可能毕业的，甚至还会被降级，而降纸在这所等级森严的军事学校中，更是学员们不能接受的，因此，无论学员再疲惫，他们都会主动的抓紧时间，完成所有的课业。
“其中有两个佃农伊凡和弗雷德里克，男爵让他们分别耕种两块不同的土地。他提供种子、肥料和耕牛，但是让他们从犁具制造者菲亚道尔那里租用犁具。一年后，他们带着不同的收成来见男爵，牛老了一岁，犁具也有了不同程度的磨损……”
在解答着这个案例的时候，白杰只挠头，他知道这是一个会计学案例，难处在于通过为两块土地列出损益表和资产负债表来帮助男爵解决问题。面对横征暴敛和簿记这两种方式，为什么封建男爵会选择后者，让他很是为难。
再次思考了一下男爵问题。情况似乎没有那么复杂：收成、肥料、牛、遭受某种程度磨损的犁具，还有一位剥削别人的男爵。
考虑片刻后白杰主动的说起了他的解法，大家都抬起了头。
“伊凡做得更好。”
而马富强则迅速解释了一下白杰的计算方式。
“你忘记计算牛的折旧费用了。”
路培礼这个第三分队的分队长说道。在他的提醒下，白杰于是再次进行了计算。
“弗雷德里克。”
过了一会又说道。
“你把犁具的全部价值都算在销售成本，内了吗？”
路培礼问道。这时候白杰便心想着，还是赶紧闭嘴吧。他对会计学的全部了解源自于在图书馆的自学，还有家中经商的言传身教。
“男爵是股东还是权益出借方？”
乔逸鹏开口问道，在商业课程上，他似乎永远都不在意，因为他一直都觉得自己没有“商业天赋”，所以他便成了房间里最不着急的人。
在随后的一
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