教学现场。
“我们先来看第二题。”镜头对准了礼堂多媒体屏幕，电子显示屏将第二题的文字材料呈现出来了。
第二题是考察上个世纪一次世界性经济危机，面临这个危机，m国的某总统采取了一定措施，比如兴办公共工程等
“第二题的难度同学们认为在哪里？柳旭东同学——我记得你这个题选错了。”
柳旭东站起身说道：“我选的a自由放任的经济政策。”
冷丝雨盯着柳旭东问：“你当时为什么选a。”
“我记得这位总统采主要运用的是市场调节把控经济——”柳旭东尴尬地笑了笑。
“也就是说你背的是固定结论，历史题不能背固定结论，因为高考有时要进行逆向考查。”
“不背结论，我该怎么办？”
“那就是解题时必须要有充分的材料意识，要完整准确地获取和解读材料信息，依据材料信息得出与材料信息相契合的结论。
题干上提到了这位总统兴办了公共工程，这就对经济的干预，所以此题应该选c——对经济进行了有限干预。”冷丝雨的眸子闪烁如九天星辰，有着非凡的神采。
林婉如看得呆了，感觉自己出品的产品就是有品质保障，怎么看怎么养眼！
但她很担心女儿说错话，“年老师，丝雨说对了么？”
“对的。”年老师含笑回答林婉如，“丝雨试图在培养学生的历史思维，也就是结论与史实的统一——
史论结论，论从史出。
历史学科特别强调这一点。”
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