“官家不问为何？”白衣琴童有些诧异。
“小先生天赋异禀，在下一见如故，凡小先生所言所做，在下都无条件信任。”李东生说的十分诚肯。
白衣琴童听完十分惊讶，不过初见，他一个十岁小孩便被无条件信任。
不止他惊讶，端在马背上的吴谦更是吃惊，初见李东生已让他心中一亮，再见时李东生所展现出的气度和涵养更是让他想不到。
一个成年人对一个十岁的小童如此恭敬，还无条件信任，吴谦自认他做不到，孙胜也做不到。
不只他师徒二人做不到，大陆之上除了李东生只怕无人能做到。
“既然官家无条件信任，在下便不再隐瞒，接下来一曲是我家先生为官家准备，官家听完之后需回答一个问题。”白衣琴童说道。
“果然是先生派来考我的。”听罢琴童言李东生暗想。
想过之后问道：“什么问题？”
“官家先听琴曲，听过之后再问不迟。”白衣琴童说完又坐回七弦琴前准备操琴。
“小生先请。”琴童不肯说，李东生也不追问，躬身施礼让琴童操琴。
白衣琴童坐下后先从怀里掏出指套戴上，调试好音色，正式开始弹凑。
这一次弹凑的时间远远长于第一次，整支琴曲共分三段。
第一段琴声舒缓，如春雨润物无声，似夏荷出水鼓荡微风，吹散酷热，又像秋风吹黄谷物，更像腊梅傲雪。
琴声轻缓，处处透着生机，处处透着成长。
第二段琴声，初起时还以为是叮咚的细流，仔细听却是战马集结的马蹄声，蹄声越来越急，如天雷滚滚万马奔腾。
声色急促，杀伐之声甚重，这一段显然演译的是两军征杀。
第三段琴声，由急促变得舒缓，杀伐之声渐止，取而代之的似是朗朗书声。
像大才子应无求在诵读新作，又似学堂的先生在传道、授业、解惑。
三段凑完琴声嘎然而止，李龙等人没听出什么特别，只有李东生入了琴声之中，还沉浸其间苦苦思索这三段琴声所有传达的意思。
白衣琴童见李东生在思索也不催促，坐在琴前静静看着琴弦，等待李东生的答案。
“第一段琴声四季皆有，先生想要说明什么？第二段琴声杀伐甚重，兵戈四起应与征战有关。第三段文化气息较浓，书香气四溢，先生又是想告诉我什么？”李东生听明白了琴声，却猜不透先生的心意。
苦思半晌，李东生实在想不出琴声之意? 只好向白衣琴童求救：“小先生可否给个提示？”
“在下也不知何意，先生只教了这一曲，却没告诉在下曲中之意。”白衣琴童无奈的答道。
“这可难杀在下了！”李东生叫苦不迭，前面两关不论是答“为君之道”? 还是破“无”剑式，都有形有实。
这一关的琴声却只闻其声，便要解声中之意? 殊为困难，就算是睿智如李东生，也如老虎吃王八-找不到下嘴之处。
“我这还有一高人? 怎么将他忘了? 不如求教于他? 也许他能指点一二。”求白衣琴童不成，李东生想到了同行的吴谦? 转而问道：“老人家? 琴中之意可否提示一二？”
“陛下，为人君者身体力行? 自己事得自己做。”吴谦言下之意是就算他知道也不会帮李东生。
“为人君者！为人君者！这位先生知我是一国之君，这三段琴声可是与第一题一样所考的也是为君之道？”
吴谦虽不愿帮李东生? 但他说的“为人君者”像是一把钥匙打开了李东生的智慧之门? 引导他走向正确的路。
“似乎又有不同? 琴声第一段是四季循环? 第二段明显是杀伐，第三段又
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